miércoles, 3 de octubre de 2012

el eclipse de la familia


“EL ECLIPSE DE LA FAMILIA”

Desde antes de ingresar a la escuela básica los niños ya han adquirido experiencias educativas de su familia y su entorno social. Los conocimientos y habilidades que experimente forman parte de lo que se le llama “socialización primaria”, en donde el niño se convierte en parte de la sociedad.
Posteriormente en la escuela, con los compañeros, en el trabajo; recibe conocimientos y habilidades más especializados que forman la “socialización secundaria”.
Si la socialización primaria esta bien cimentada, la socialización secundaria será más productiva.
Dentro del ambiente familiar, el niño aprende de manera diferente de la que aprende en la escuela.
En la familia el ambiente esta lleno de afecto, y es por este motivo que el niño esta obligado a aprender, pues teme perder el cariño de quienes lo rodean. Goethe afirmaba que: “da mas fuerza saberse amado que saberse fuerte”.
La educación familiar se da con el ejemplo y por identificación con los modelos que tiene, no por sesiones de trabajo como se hace en la escuela. Lo que se aprende en familia tiene mucha fuerza de persuasión. El afecto que recibe el niño en la familia fortalece los principios morales que le van a ayudar a soportar los tropiezos de la vida. Cuando el niño no recibe amor, crece con prejuicios que mas tarde será muy difícil de erradicar.
Cada vez es más frecuente que a los padres y otros familiares les cuente demasiado trabajo formar conciencia moral y social en los hijos y le dejan esta tarea a los maestros, molestándose después por las fallas que estos tengan.
Una de las principales consecuencias de la transformación de la sociedad es que en los hogares hay cada vez menos presencia de autoridad. Las familias sufren una crisis en cuanto a su funcionamiento como familia, debido a la desintegración familiar, familias menos numerosas, adultos que se quieren sentir jóvenes.

glosario


GLOSARIO

Armónicamente: conveniente proporción y correspondencia de unas cosas con otras.

Facultades: poder, derecho para hacer algo.

Solidaridad: adhesión circunstancial ala causa o la empresa de otros.

Laica: independiente de cualquier organización o confesión religiosa.

Doctrina: enseñanza que se le da instrucción de alguien.

Servidumbre: conjunto de personas que realizan el trabajo domestico de un lugar.

Fanatismo: manera de actuar en la que se adoptan actitudes radicales, elimina los pensamientos críticos y destruye cualquier posibilidad de verdad.

Prejuicios: acción y afecto de hacer juicios antes de tiempo, antes de conocer o comprobar algo.

Cultura: conjunto de conocimientos adquiridos.

Fraternidad: unión y efecto entre hermanos o entre los que se tratan como tales.

Ciencia: conocimiento cierto de las cosas por sus principios.

Tecnología: estudio de los medios, de las técnicas y de los procesos empleados en las diferentes ramas  de la industria.

Autonomía: hecho de no depender de nadie mas que de si mismo para lograr sus objetivos.

 

cuestionario


1.- ¿Qué principios de la educación básica en México  señala el artículo 3º?

Todo individuo tiene derecho ala educación, será democrático, nacional y contribuirá a la convivencia humana, será gratuita, laica y ajena a cualquier doctrina religiosa.

 

 

 

2.- ¿Qué fenómenos de la educación señala ese mismo artículo?

Desarrolla armónicamente todas las facultades del ser humano luchar con la ignorancia y sus efectos, contribuir a la mejor convivencia humana a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural.

 

 

 

3.- ¿Qué conocimientos, valores y actitudes tiene que desarrollar la escuela, según este articulo?

Se basara en los resultados del progreso científicos, fomentar al amor a la patria, respeto a los derechos humanos y la conciencia a la solidaridad internacional en la independencia y la justicia?

los contenidos de la enseñanza


LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA

 

 

La selección adecuada de los contenidos de enseñanza y aprendizaje deben de tenerse muy en cuenta al momento de planificar.

 

Los contenidos constituyen la base sobre la cual se programarán las actividades de enseñanza-aprendizaje con el fin de alcanzar lo expresado en los objetivos.

 

Es necesaria la secuenciación previa de los contenidos, es decir, su adaptación a las características de un determinado grupo de alumnos (contextualización), así como su organización (secuenciación).

 

Los criterios que se proponen para la secuenciación de los contenidos están basados en las aportaciones de la concepción constructivista del aprendizaje, las contribuciones psicopedagógicas y la propia práctica y experiencia del profesor.

 

En el proceso de secuenciación hay varias operaciones básicas.